2011年德国学校庆祝成立130周年。这是芬兰最古老的外语私立学校，得到了芬兰当局的充分认可和共同资助。该校有超过三分之二的学生是芬兰人。 

韦伯认为，芬兰已认识到，福利是构成有意义学习的先决条件，同时对一些防患于未然的问题给予更多的重视。“相比之下，在德国，往往学生们会先陷于困境，而后人们才会关注并考虑如何帮助他们。”北莱茵威斯特伐利亚州的一个综合性学校工作了10年的数学老师韦伯说。 与德国或美国相反，芬兰几乎没有私人家教市场，但学校将此作为其自身的责任，并提供类似的服务。 “因此只要还有机会，孩子们就会得到帮助”韦伯说。

他注意到，除此以外，芬兰还有其它的一些优点，包括教师一贯的高品质教育和拥有充满活力的教师队伍等。然而，为何在芬兰的教师会比其它国家的教师工作更加积极？

两种系统最佳结合

“老师们在这里备受尊崇，”韦伯说。“这增强了他们的自我价值感。这一点对于那些来自德国的教师确实需要一些时间去习惯，首先，他们必须学会如何处理他们在工作中得到的表扬。”

德国学校拥有良好的声誉，许多重视教育的芬兰家长冲着广受认可的德国学校毕业证书和双语教学将自己的子女送往该校。然而，学校也从芬兰体系中借鉴了相当多的东西。

“我们希望选择并结合这两套系统的最佳方面。我们学校还聘请了其它人员：一个医疗专家，两个特护教师和一个学校的福利官员，让我感到非常自豪的是，在2009年一位心理学家加入了我们的学校。”

在芬兰很平常的事情会在德国被视为奢侈品。

另一个秘密

即使芬兰学生的阅读水平有轻微下降，特别是男孩，然而根据最新的经合组织国际学生评估计划（PISA）的研究，芬兰人的阅读能力仍然远远强于其他许多国家。韦伯认为，使得阅读充满乐趣的原因不仅仅在于芬兰人对阅读的喜爱和许多优秀的公共阅读设施这么简单。 

尽管如此，芬兰是一个强调整体而非个人的国家，机会平等是一个先决条件，没有人会被忽视，在这样一个国家里，会有一些高于平均水平的儿童无法被挖掘吗？

“不会，”韦伯说。“在与其他北欧国家的同事进行讨论时，我们认为，在斯堪的纳维亚半岛勉强会有把一些孩子排在别的孩子之前的事情发生。但在芬兰我从来都没有见到过类似现象，每个孩子都是天使。”

在赫尔辛基的德国学校负责人称，从芬兰你可以学到很多东西，但这并不意味着其它国家就没有芬兰可以学习的地方。他认为，这些领域之一可以使有移民背景的学生更好的融入。